W dzisiejszych czasach znajomość przynajmniej jednego języka obcego jest wręcz koniecznością. Jak się okazuje, wielojęzyczność wśród uczniów ma także pozytywne przełożenie na ich ogólne osiągnięcia w nauce. Jak pokazały nowe badania, uczniowie, którzy uważają siebie za wielojęzycznych, osiągają lepsze wyniki w wielu przedmiotach w szkole. W Anglii przeprowadzono badania na ponad 800 uczniach. Wynika z nich, że uczniowie, którzy uważają się za wielojęzycznych, dużo lepiej radzą sobie w szkole. Dotyczy to nie tylko takich przedmiotów jak język francuski czy hiszpański, ale także z matematyki, geografii, czy fizyki. I co ciekawe, nie ma znaczenia stopień zaawansowania, w jakim mówią w obcym języku.
Wielojęzyczność ucznia, a jego osiągnięcia w nauce
Wyniki badań sugerują, że uczniowie, którzy identyfikują się z językiem obcym i cenią inne style komunikacji, rozwijają cechy i umiejętności, które pomagają im w nauce także innych przedmiotów. Kolejne badania Uniwersytetu Cambridge, miały na celu zbadanie związku pomiędzy wielojęzycznością a osiągnięciami w nauce. Pokazały one potrzebę rozszerzenia nauki języków obcych. Poprzez naukę słownictwa i gramatyki uczniowie mogli lepiej zrozumieć, jak język jest ważny w ich własnym życiu. W badaniach wzięło udział 818 uczniów w wieku 11 lat z pięciu szkół z Anglii Południowo-Wschodniej. Badacze poprosili każdego z pytanych o określenie swojej wielojęzyczności w skali od 0 do 100. Co ciekawe, uczniowie, którzy w domu mówili w innym języku niż angielski, nie zawsze uważali siebie za wielojęzycznych.
Samoocena i wiara w siebie są kluczowe
– Wyniki badań pokazały, że im bardziej ktoś identyfikuje się jako osoba wielojęzyczna, tym lepsze wyniki w nauce osiąga – powiedział dr Dee Rutgers z Uniwersytetu Cambridge. – Musimy jeszcze lepiej zrozumieć, dlaczego ta zależność występuje. Być może jest tak dlatego, że dzieci wielojęzyczne mają pewien „rozwinięty sposób myślenia”, który wpływa na osiąganie przez nie lepszych wyników w nauce. – To może być silny i pomocny argument dla dzieci, które uważają, że nie mają zdolności do nauki języków obcych, że w życiu używamy wielu narzędzi do komunikacji, a nauka języka obcego może tylko powiększyć ich liczbę– podkreśliła dr Linda Fisher z Uniwersytetu Cambridge. – To wpływa na naszą wiarę w siebie i poczucie własnej wartości. Innymi słowy, to za kogo się uważamy jest bardziej istotne niż to, co mówią o nas inni. Autorzy badań podkreślają, że młodzi ludzie, którzy uważają siebie za jednojęzycznych, także wykazują często zdolności językowe. Na przykład, będąc na wakacjach czy zagranicą, szybko wyłapują frazy, słowa, nowe dialekty. Inni znają także język migowy, czy języki kodowania komputerowego.
Wiara we własne możliwości połową sukcesu
Badania pokazują, że to wiara w siebie i pozytywna mentalność uczniów wielojęzycznych mają dobry wpływ na ich wyniki w nauce. Badacze podkreślają, że może to być kultywowane podczas lekcji języka obcego. Uczniowie doświadczają i uczą się różnych rodzajów języka i dialektów. Sprawia to, że są bardziej świadomi tego, jak języki kształtują ich życie w szkole, i poza nią. Zbyt często wydaje nam się, że obce języki są czymś dla nas obcym, czego nie znamy oraz że trudno nam się ich nauczyć – dodaje Fisher. – Wyniki naszych badań pokazują jednak, że uczniowie, którzy są zmotywowani do aktywnej nauki języków i którym pomaga się uwierzyć w to, że mogą się ich nauczyć, osiągają lepsze wyniki także z innych przedmiotów szkolnych, niezwiązanych z językiem obcym. Artykuł powstał na podstawie publikacji: „Students who self-identify as multilingual perform better in exams”. Przeczytaj również: Jak zachęcać dzieci do nauki języków obcych?
